认方向

                江阴市晨光实验学校    郑怡

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 86-87 页。

教材简析：这部分内容与学生的实际生活有着密切的联系，多数学生对东、南、西、北这几个方向已有所了解，只是不够清晰。因此教学中要帮助学生归纳、收集、整理确定方位的常识，并且注意让学生经历资料的收集、整理过程，亲身体验，在体验中加深记忆和理解，形成方位观念。

教学目标：

1.  在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.  在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3.  通过创设情景模拟情景，学会确定物体的方向。

教学准备：

1.  多媒体课件，  

2.  指南针 6 个，边长 50 厘米的正方形卡纸 5 张，印有 " 东、南、西、北 "  和 "1 、 2 、 3 、 4 、 5" 字样的小卡纸各五套。

    2.  采用小组学习方式，课前将学生座位在教室中按东、南、西、北、中五个方位摆放。东、南、西、北、中的方向牌

教学过程：

一、引入

1.  小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细 , 拍得准确。边拍边说：上拍拍，下拍拍，

左拍拍，右拍拍，

前拍拍，后拍拍，

上、下、左、右、前、后，全拍对。

2. 你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后）

3. 你知道方向还可以有哪些词语来表示吗？   （   东南西北）

  好，今天我们就来认方向   。   板书课题   ： "  认方向 "

二、   展开

1.  现在你们面朝什么方向？你是怎么知道的？根据太阳升起的方向我们可以很快地认东方，我们也来学一下，

面朝东方，后面是（    ）   左面是（    ）右面是（    ）

2.  日常生活中，还可以根据什么来认方向？学生汇报交流课前收集的资料。（课件相机出示图片或资料）

（ 1 ）落日西下。    

（ 2 ）乘凉时看见满天的星星，用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。观察墙壁上的北斗星，找到北极星，演示：面向北，前是北，后是南，左是西，右是东。  

（ 3 ）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。  

（ 4 ）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。  

（ 5 ）茫茫大海中，航行的轮船靠指南针认方向。

教师指导使用指南针。学生观察摆弄指南针   。   

3.  课间活动，老师带操，

  面向（东   ）后面是（    ）左面是（    ）右面是（    ）

面向（    ）后面是（    ）左面是（    ）右面是（    ）

面向（    ）后面是（    ）左面是（    ）右面是（    ）

面向（    ）后面是（    ）左面是（    ）右面是（    ）

4.  动物模仿秀    学生模仿动物随老师要求向各个方向跳。

5.  说一说    两位同学谁在谁的什么方向？  

请一位男生一位女生站在东西方向，让学生说一说。

两人换到南北方向，学生在说一说。

6.  师拿着中的方向牌站在中间小组：现在我们以中间小组为标准，确认自己大组在教室中的方向。小组讨论交流汇报，派出代表到老师处领取方向牌。拿牌时说说根据什么确定自己大组的方向的。

三、   识图

   1. 今天咱坐的位置和平常不一样，如果让你的爸爸妈妈也知道怎么办呢？（告诉，画在纸上）

好办法，如果画在纸上，你们大组在什么方向呢？给你材料，请小组合作完成。

学生小组合作制作图纸，做完到前面来展示。发现图纸上的方向不统一，出现争议。

2.  教师说明，为了统一，在图纸上一般规定上面是北，下面是什么方向了呢？学生调整图纸，全体学生看着图纸说出上北、下南、左西、右东。教师板书。

 3. 教师指出在图纸上，是这样规定的，实际生活中是不一样的。

说说生活中学校的大门朝向（   ）方向？国旗在操场的（    ）

老师在你们的（    ）    听课的老师在你们的（    ）

4. 说了生活中的方向，让我们来认认图上的无锡市吧。

课件显示连元街小学、锡惠公园、聚丰园酒店、城中公园、体育公园。逐渐放大。说说各自的方向。

  5. 做 " 想想做做 " 第 3 题。

这是一个十字马路，人民公园在图上是什么方向？为什么？小明到人民公园应向（    ）走？指导看方向标，你在哪儿看见过吗？

  6. 做 " 想想做做 " 第 4 题。

观察平面图。

讨论：他们两人能坐在一起吗？

交流为什么不能坐在一起。

四、   总结

    今天学了什么？你学会了吗？你开心吗？学了认方向有什么用？

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